Домашнее обучение вместо школы: аргументы сторонников

На вас разве ни разу не кричала учительница, не называла вас идиотом или еще как-то обидно? Еще одно возражение от педагогов звучит так: "Как родители могут обучать своих детей, они же не знают всех школьных предметов!"

Обучение дома вместо школы – вопрос дискуссионный. Преимуществам индивидуального подхода и большего учета потребностей и интересов ребенка скептики могут противопоставить социализацию школьников и приучение к дисциплине, умению заставлять себя учить уроки, которые так не хочется делать. Наконец, в России есть много школ, работающих по различным развивающими методиками и которые существенно отличаются от обычных общеобразовательных школ как по уровню знаний, так и отношением к детям.

В любом случае, домашнее обучение как альтернатива школе требует широко обсуждения.

Домашнее обучение как альтернатива школе законодательно разрешено в 45 странах мира и количество его сторонников постоянно растет. Такие тенденции в мире не случайны: в XXI информационном веке традиционная общая школа не может удовлетворить потребности всех слоев населения и справедливо теряет монополию на образование.

Опасения, что домашнее образование не может быть полноценной напрасны – дома, обычными родителями или самостоятельно учились Томас Эдисон, Авраам Линкольн, Джордж Вашингтон и много других успешных и образованных людей. К тому же они учились тогда, когда еще не было таких широких возможностей для образования как в наше время.

Другие факторы, такие как длительность, сложность, дороговизна и низкое качество школьного образования, негативное влияние на здоровье детей и неблагоприятная социальная среда в школе, часто тоже выступают основными основаниями отказа от школьного обучения по инициативе родителей в зарубежных странах.

Сторонники домашнего обучения есть и в России. А вот права на домашнее или иное альтернативное школьному обучение среднестатистический российский ребенок пока не имеет.

Именно поэтому в России возникло движение за легализацию домашнего обучения. Участники движения собрали уже более 250 подписей под петицией "О предоставлении права на домашнее обучение детей" и начали работу над соответствующим законопроектом.

Ниже подается несколько точек зрения на домашнее обучение.

Сергей Канюк – программист-фрилансер, отец двоих детей: "Меня толкают на домашнее обучение следующие причины:
1. Хочу, чтобы мои дети выросли инженерами в душе – это математика, физика, химия, материаловедение, соответствующие ценности и желание познавать мир.
2. Не верю, что смогу найти адекватную школу, которая будет учить тому, чего я хочу как заказчик – отец ребенка.
3. Риск, что ребенок попадет под дурное влияние и под давление одноклассников и станет наркоманом, что ли, слишком высок.
4. Ему в школе отобьют охоту к знаниям и обучению.

Смогу ли я дать сам образование ребенку – под вопросом. Сможет ли его дать современная типовая школа – под еще большим вопросом. Насколько я знаю, сейчас многие родители, последние полгода-год обучения, а то и раньше нанимают репетиторов, и имею подозрения, что по схеме с репетиторами школа все равно лишняя".

Наталья Гапа – юрист, мама: "Я поддерживаю идею домашнего обучения, так как оно видится мне пока единственной альтернативой школьному обучению, а школьное обучение не устраивает меня по многим причинам:
1. Оно неэффективно по соотношению затраченных ресурсов и полученного результата;
2. В школе ребенок не учится быть личностью, творчески мыслить, его учат шаблонно, усредняют;
3. Школа не учит эффективно получать знания – в ней не получишь информацию по улучшению памяти, по скорочтению, о том, как быстро найти нужную информацию и т.д.;
4. Школа дает весьма поверхностные знания (это я говорю как человек, который окончил школу, а впоследствии и колледж на "отлично", в университете я уже на отлично не училась, так как умела расставлять приоритеты);
5. Школа дает массу ненужной информации, которая в жизни никогда не пригодится.

Я хочу, чтобы мои дети были всесторонне развитыми инициативными личностями, которые умеют думать и искать нетрадиционные решения, которые самостоятельно находят нужную им информацию и умеют пользоваться своими знаниями – именно поэтому я за домашнее обучение!"

Ольга Мацела – юрист, мама двоих детей: "Ситуация со школьным образованием чем-то напоминает мне ситуацию с ЖКХ. Все понимают что система устарела, неэффективна, КПД низкий. Государство не выделяет средств на кардинальное улучшение ситуации, и не дает населению самому решать эти проблемы (то же автономное отопление), такой замкнутый круг, люди вынуждены пользоваться неэффективной системой, не имея никакой альтернативы".

Ни для кого не секрет, что качество образования мягко говоря неудовлетворительное, материальная база в школах устарела (как и методы преподавания), классы переполнены, дети перед поступлением в ВУЗы все равно вынуждены заниматься с репетиторами. Зачем еще и растягивать это "удовольствие" на 12 лет вообще не понятно.

Но особой альтернативы населению нет. В нашем законодательстве не предусмотрена возможность обучать заурядного ребенка дома или например учиться на экстернате. Хотя на сегодняшний день уже существует определенный процент родителей, которые хотят и могут взять ответственность за обучение своего ребенка дома, а не перекладывать обучение и воспитание на государство. Тем более что государство далеко не всегда может справляться с выполнением этих функций.

Наконец нет необходимости изобретать велосипед, во многих ведущих странах есть удачный опыт обучения детей дома, более того, государство поощряет таких родителей материально. Естественно, что в нашей стране о поощрении и речи нет. Речь идет о праве недовольных школьным образованием получить альтернативу.

Светлана Жаворонкова – преподаватель вуза, мама двоих детей: "В педагогике всегда сложная задача – на основании прошлого учить сейчас тому, что надо будет использовать в будущем.

На мой взгляд, школа не успевает сейчас отслеживать все потребности общества. Маленькая заработная плата, низкое уважение к учителю констатирует тот факт, что детей учат не те люди, которые смогли выделиться в жизни, а лишь те, кто согласился работать в общеобразовательной школе.

Я хочу, чтобы у моих сыновей была возможность часть времени проводить с такими людьми, которые являются настоящими мастерами своего дела. Теми, у которых огонь в глазах, золотые руки и харизматичный характер. Пока мы в школе, у нас нет времени на то, что я считаю действительно необходимым для детей".

Мы видим, что школа делает учеников пассивными к обучению и агрессивными в обществе. В школе перед глазами детей почти нет образцов нормального поведения между взрослыми – общение с уважением, умение коллективно решать проблемы, уважительное отношение к младшим членам общества.

Ценности современной школы – оценки вместо знаний, середнячок по всем предметам вместо таланта в чем-то одном, умение соблюдать и не думать зачем они нужны, и еще много навыков, которые записываются в подсознание и которые очень мешают быть взрослым, самостоятельным, образованным, сознательным, талантливым, исключительным. Эти и многие другие характеристики школа вычеркнула, как ничтожные.

Светлана Кика – менеджер, мама: "Еще до рождения ребенка я задумывалась, какая школа лучше – обычная городская или частная специализированная? В каждом случае есть свои плюсы и минусы – окружающий коллектив, качество образования, наполнение классов, нагрузка и т.д. Тогда я не задумывалась над возможностью обучения дома.

Теперь, зная, что во многих странах мира родители имеют право обучать своих детей дома, учитывая свои способности, желания и финансовые возможности самостоятельно или нанимая репетиторов, считаю домашнее обучение достойной альтернативой школам системы общего среднего образования".

Дело в том, что дома ребенок может получить ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ подход, занятия по оптимальным графикам – обучение происходит с учетом способностей ребенка (есть возможность уделять больше времени тому, что труднее дается, не тормозить там, где ребенок быстрее понимает материал), а не подстраиваться под других. При домашнем обучении родители имеют возможность применять разнообразные дополнительные материалы для обучения (например, компьютерные программы, игровые формы обучения и т.д.).

Обучение на дому дает родителям возможность развить или поддержать у ребенка желание к обучению, к поиску, к развитию своей личности, к настоящему приобретению знаний. Зато в школе часто работает правило "трех" – зазубрил, сдал, забыл.

Возможность организовать обучение по собственному, оптимальному для конкретного ребенка графику дает возможность освободить время для посещения различных кружков, спортивных секций, прогулок, для интересных поездок, оставить время для души.

Еще одним негативным моментом при обучении в школе считается то, что 6-8 летнему ребенку приходится практически каждый день носить на своих плечах ранец, вес которого сильно вредит детскому несформированному позвоночнику. При домашнем обучении такой надобности нет.

Конечно же, домашнее обучение не должно заменить школьное, ведь далеко не все родители могут уделить этому достаточно времени, не все имеют возможность нанимать репетиторов. Но есть родители, которые могут и хотят учить своих детей дома – и они заслуживают это право.

Юлия Бочко – судья районного суда, мама троих детей: "Согласно Конституции России утверждение и обеспечение прав и свобод человека является главной обязанностью государства. Согласно закону получить среднее образование возможно только в общеобразовательных учебных заведениях, профессионально-технических и высших учебных заведениях I-II уровней аккредитации. Если речь закона перевести на простой язык – это школы (они же гимназии, лицеи), ПТУ и техникумы (они же колледжи)".

Т.е. в данном случае произошло сужение права на образование и права на свободное развитие – вместо права на обучение и права на свободу его реализации мы получили обязанность учиться именно в школе. При этом законом "О среднем образовании" ответственность за получение полного общего среднего образования детьми возлагается на их родителей. То есть родители должны отвечать за надлежащее выполнение школами своих обязанностей. Не кажется вам это несколько странным?

В наше время многие родители не желают учить своих детей в школе, у них достаточно ресурсов для обучения их дома самостоятельно или с помощью репетиторов. Мотивы для этого у них могут быть разные: и недовольство уровнем образования, которое получают дети в школе, и нежелание поручать чужим людям влиять на мировоззрение своего ребенка; и предотвращения психическому и физическому насилию

Чиновники же образования отрицают это, мол, для тех, кто не желает получать образование в школе есть экстернат. Но согласно положению "Об экстернате в общеобразовательных государственных учреждениях" далеко не каждый ребенок имеет право учиться в форме экстерната.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок учился на экстернате, вы должны доказать, что он по любым уважительным причинам не имеет возможности посещать учебные занятия в общеобразовательном учебном заведении или ускоренно овладел учебным материалом соответствующего класса, ступени обучения.

Еще одно возражение от педагогов звучит так: "Как родители могут обучать своих детей, они же не знают всех школьных предметов!"

Вот этим выражением они и расписываются в своей несостоятельности, поскольку если родители детей учились в школе, то они должны знать все школьные предметы, а если не знают – то это не является показателем реального уровня образования, который дает школа? Зачем же тогда 12 лет посещать эту самую школу, если в результате "... они же не знают всех школьных предметов?"

Кроме того, получение знаний непосредственно от человека – не единственный путь получить образование, сейчас в магазинах есть масса учебников, энциклопедий, монографий по любой области знаний; также есть библиотеки и интернет.

В связи с изложенным должен быть принят Закон "О домашнем образовании", который бы обеспечил родителям право обучать детей по этой форме образования.

Ирина Билык – педагог, мама двоих детей: "Выбор школы – всегда своеобразная лотерея, выбор, который не всегда можно сделать правильно, поэтому сейчас очень актуален вопрос о праве учить своего ребенка дома".

Что же такое домашнее обучение, и почему оно должно быть доступно в России.

Прежде всего, хотим обратить внимание на то, что некоторые родители, которые глубоко не изучали этот вопрос, считают, что домашнее обучение это своеобразная анархия и когда его позволить, то много безответственных родителей просто оставят детей без образования, заставляя их, наоборот, работать или позволят проводить беспорядочную жизнь. Хочу отметить, что это не так.

Домашнее образование выбирают родители, которые знают, что они делают и как. Для этого родители или наемные учителя разрабатывают план работы обучения, на основе которого могут обучать их ребенка. Домашнее обучение – это прежде всего индивидуальный план обучения, который адаптирован из школьной программы, утвержденный Министерством образования России для обучения в школах.

В этом он и отличается от общей школьной программы. Для того чтобы обучать своего ребенка дома, не нужно иметь педагогического образования. Необходимо желание и организованность родителей. Конечно, можно обращаться за помощью к репетиторам, практикуемое среди рядовых учеников, потому что средняя школа не может организовать полное усвоение школьной программы детьми в условиях наполненного класса.

Чтобы быть более конкретными, предлагаем рассмотреть недостатки обучения в средней школе.

Во-первых, планы обучения построены учитывая рядовых учеников, из среднего уровня. Когда ребенку, не понятно то, что учитель физически не имеет возможности оторваться и уделить индивидуальное внимание всем ученикам в классе – и это естественно. У учителя есть программа, которую необходимо успеть вычитать за определенное количество часов. Да, могут быть факультативные занятия, чтобы помочь отдельной группе детей, которым что-то не понятно на уроках. То же самое бывает тогда, когда ребенок томится на уроках, так как он уже это знает, но это не всегда рекомендуется для занятий по индивидуальной программе.

Рассматривать проблемы индивидуального подхода в рамках средней школы можно бесконечно, но мы хотим подчеркнуть основную мысль – домашнее обучение решает проблему индивидуального подхода к ребенку. Родители, не втиснутые в рамки времени, могут учить ребенка с конкретной дисциплиной, столько, сколько необходимо ребенку для полного усвоения материала.

Вторая положительная сторона домашнего обучения – это график обучения. В школе, как мы знаем, этот график определяется, не учитывая интересы ребенка, а учитывая план работы учителей и доступности аудиторий для занятий. При домашнем обучении такая проблема отсутствует. У ребенка есть место, которое приспособлено для занятий.

Третья положительная сторона ДО – это отсутствие конфликта с учебным персоналом и группы детей, в которой он находится. Мы все люди разные, и учителя не могут ко всем относиться одинаково хорошо. Конечно, они пытаются относиться к ученикам с уважением, но в условиях высокого стресса школы, это не всегда достигается.

То же самое можно и сказать и о школьном коллективе. При домашнем обучении ребенок не отвлекается от усвоения предмета. У ребенка отсутствует давление со стороны одноклассников, относительно различных вопросов, отсутствует комплекс быть не принятым в социум отдельной группы детей.

Ребенок, который учится дома, избирает своих друзей сам, а не с продиктованного школой коллектива.

Четвертая положительная сторона ДО – это индивидуальный стиль жизни родителей. Сейчас многие родители работают дома или не работают вообще, либо работают частично. Домашнее обучение дает возможность выбирать время для обучения: утро, вечер, выходной, время года обучения.

И пятая самая важная сторона ДО – это ответственность, которую родители хотят нести лично за своих детей, не перекладывая ее на государство, учителей, и общество.

Конечно, государственные и частные учебные заведения – это хорошо и правильно, но не все родители желают перекладывать ответственность за обучение и воспитание на кого-то другого – ведь за результат отвечают они.

Прежде всего, хотим подчеркнуть, что родители выбирают домашнее обучение, чтобы оно проходило с учетом индивидуальных интересов и навыков их ребенка (детей).

В России все граждане имеют право на образование, но мы хотим, чтобы родители всех детей также имели право выбрать как именно и где это образование получать.