Кто же будет работать в школе?

В российской школьной стране сегодня очень много проблем. Одна из них – острая нехватка педагогических кадров. В чём причина? Многие видят её в низкой оплате труда учителя. Но это одна из причин. Сегодня во многих сферах деятельности заработная плата не особо привлекательная, если говорить честно. Но тем не менее люди работают, и данные предприятия не страдают от недостатка кадров. А школа страдает, и серьёзно.

Думается, настало время более пристально посмотреть на ситуацию с профессией учителя. Почему престиж труда педагога катастрофически катится в пропасть забвения? Почему нет понимания, что страна теряет не просто профессию, страна теряет хранителей основ нравственности? Как в 20-30-е годы прошлого века мы сами уничтожали служителей веры, так сегодня мы избавляемся от Учительства в самом высоком смысле этого слова! Наше сегодняшнее общество не задумывается, что скоро мы будем буквально выискивать, да что там говорить, уже ищут родители для своих детишек по-настоящему добрых и бескорыстно любящих свой труд учителей и воспитателей. И если няню , пусть с трудом, но найти ещё можно, то отыскать учителя, добровольно (!) желающего работать с наитруднейшими седьмыми-девятыми классами уже является проблемой. И идут туда работать две категории из числа педработников, первая из которых – это старые учителя, уже изрядно уставшие за долгие годы работы, скажем честно, а потому приносящие порой далеко не пользу детям, к тому же, постоянно конфликтующие с ними; вторая группа учителей – люди, увы, случайные, пришедшие в образование совершенно не по призванию, а в силу каких-то жизненных обстоятельств. Но это не всё, уже достаточно много фактов прихода в школу людей, творящих криминал, то есть идущих к детям с корыстными целями.

Давайте скажем прямо: директора школ от безвыходности принимают на работу практически любых людей, мало-мальски соображающих, что надо делать в школе, собирают всех недоучек с «неоконченным высшим». Недавно всех потрясло новое решение чиновников от образования. Они долго думали, видимо, и вот придумали: в школе могут работать люди, совершенно далёкие от школы, но зато имеющие высшее образование и по специальностям, несколько далёким от учительской. Несостоявшиеся врачи будут преподавать химию и биологию, неудачники-инженеры – физику и математику, бездарные журналисты – русский язык и литературу и т.д.

Что-то похожее уже было, если вспомнить, после Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, когда много учителей полегло на полях сражений. Но тогда в школу направляли лучших в плане морали людей. Какая война выкосила учителей в наши годы? Что надо было сделать, чтобы убить в молодых людях желание работать в школе? Да ничего особенного, всё очень просто. Надо было на какое-то время внедрить в сознание народа одну простую мысль: учитель – нахлебник у государства, пусть поработает как следует за народные денежки. Стала расти недельная нагрузка учителя. В 1918 году она составляла 18 уроков в неделю, и не менялась с того времени ни разу, пока новая система «подушевого» финансирования не убрала понятие «нагрузка» вообще. Вы думаете, она стала меньше? Увы-увы… Прошло более 90 лет, практически век. А занятость учителя сегодня вообще безразмерная. Даже революционеры-ленинцы были добрее нынешних руководителей в сфере образования.

А вот в современной Франции учитель ведёт 6 уроков в неделю, работает строго индивидуально с каждым ребёнком, работает по-настоящему качественно и получает достойную зарплату. Но даже не в ней дело. Французский учитель любит свою работу, любит детей. Когда же в России вновь появятся ушинские, макаренко, сухомлинские? Если всё останется по-прежнему, то, видимо, уже никогда. А детям нашим так нужны их доброта и неспешное внимание, их заинтересованность в жизни ребёнка. Сегодня школьник по-прежнему слышит вежливые, но не радующие слова о том, что учителю сегодня некогда, что у него очень-очень много дел… И вот идёт наш российский ребёнок со своими бедами куда придётся, а ему так нужен друг в лице учителя. Мы теряем детские души, скупясь на образование там, где как раз скупиться-то и не надо. Давайте что-то делать. Давайте поможем учителю, давайте вспомним Японию, которая уметь любить своих детей и потому имеет самую высокую культуру поведения в мире. Неужели мы так не можем? Или нам это не нужно? А может быть, мы не любим свою страну? А может быть, мы просто ленивы и недальновидны? Хочется верить, что нет.