Несправедливое распределение стимулирующего фонда в школьных учреждениях

Одному богу известно, зачем понадобилась никчемная система распределения так называемых «стимулирующих средств» для школьных учреждений. Все мы прекрасно понимаем, что заработная плата учителей и воспитателей в Москве и провинциальной части России существенно отличается не в лучшую сторону для последних. Этот национальный проект не более, чем показушный спектакль.

На Руси давно для определения такого процесса существует пословицы - «Не беда, что дурак, а беда, что он инициативный». Это что касается чиновников от образования. Про сдачу государственного единого экзамена говорить не приходится. Беда в том, что в большинстве школ, эти стимулирующие явились для учителей признаком раздора и расчленения некогда дружного коллектива.

Все учителя, мы слышим это не понаслышке, недовольны работой специально созданного стимулирующего фонда, так он, по мнению, чиновников, которые не работали на земле, а сразу усаживаются в кресла министерств образования, должен иметь девиз – «От каждого по труду, каждому по способностям». Вам это ни о чем не напоминает? То есть, деля эти средства фонда, происходят форменные скандалы, и это ни для кого не секрет, кто знаком более или менее с этим возмутительным фактом.

Нас подгоняют под европейские стандарты, хотя мы плетемся в ее охвостье. Всем очень прекрасно известно по опросам старшеклассников, какую они предпочитают профессию, это независимый опрос, лишь два процента посчитали работу учителя престижной.

Как распределяется этот фонд, если воспитатель, к примеру, в начальных классах, получая почти на треть меньше учителя, получает крохи и с этого стола под названием стимулирующий фонд. Все мы прекрасно знаем, что звание учитель, одно из самых высоких званий на земле. Но чиновники от образования так не считают. Воспитатели детских садов и воспитатели групп продленного дня находятся до сих пор в униженном положении, получая заработную плату в размере прожиточного минимума.

Нет, в отчетах системы образования все гладко и комар носа не подточит. Но мы не слепцы и не глухие в отличие от чиновников. Всем ясно, что труд воспитателя не менее важен, чем труд учителя. Я возьму, как пример, воспитателя группы продленного дня. Ты попробуй, сохрани дисциплину и выучи уроки с детьми, если они полдня просидели за партой. Поэтому эти крохи из стимулирующего фонда вызывают усмешку.

Почему учителя старших классов получая заработную плату, превышающую по размеру зарплату педагога младших классов, получает и меньше из стимулирующего фонда. Поверьте, это задача директора справедливо распределить эти деньги. Или вы можете опровергнуть истину, что от педагога и воспитателя младших классов, и начиная от воспитателя детского сада, зависит фундамент будущих знаний ученика. Наукой доказано, что до десяти лет ребенок усваивает около 70 процентов информации. Чиновникам плевать на такие факты. Им бы только тишь и гладь.

С проведение реформы по опросам преподавателей университета самых высших научных степеней становится ясно, как упали знания абитуриентов, и всей стране известно, как плакали на факультете журналистики члены приемной комиссии, читая опусы будущих журналистов в этом году.

Вывод статьи – надо немедленно поднять заработную плату воспитателей детских садов, групп продленного дня, педагогов начальных классов, которые работают на чистом энтузиазме и по призванию. Ведь на них зиждутся будущие знания, от них зависит, каким ребенок придет в старшие классы, с памятью или не сможет выучить пару строк. Господа министры всех уровней министерств образования, прислушайтесь к этой статье и не разваливайте до конца систему школьного образования. Уравняйте в правах приведенные категории. Поверьте, они в самом униженном положении.